学生和任课老师在课堂上吵起来,班主任该如何

学生和任课老师在课堂上吵起来,班主任该如何

时间:2020-03-09 03:43 作者:admin 点击:
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课上学生不服任课老师管教,和任课老师吵了起来,作为班主任需要艺术地来处理这件事。有争吵的地方,必有不同意见。通过调查,孰是孰非,不难弄清楚。学生做错了,批评学生是没问题的;老师处理欠妥的地方,批评科任老师,就不方便了。那么怎样处理才能让学生服气,让任课老师消气呢?我是这样考虑的:

学生偏激,不能正确理解老师的心情的,要先让学生谈谈自己的想法,再向学生耐心细致地解释,待学生明白后,向老师道歉。

学生年龄小的,性情偏激的,有时候违反了纪律,老师批评他,学生不能正确理解老师的心情,会产生“向你嘴里抹蜜,你却我咬我手指头”的情况。

比如有一次,我班上的一个男生,自认为升学无望,对学习失去了兴趣,上语文课趴在桌上不听课。老师发现后,就提醒他抬起头来,还幽默地开了个玩笑。谁知这个男生认为老师讽刺他,立马把脸拉下来,回敬了一句:“不用你管!”把语文老师气得够呛。因为这个男生平常跟语文老师的关系处得还不错,老师才会以幽默的方式提醒他,以示亲切。谁知碰到这么个生瓜蛋子,不懂老师的心情。

听完老师的“控诉”,我先向语文老师道了个歉,说:“哎哟,你说这孩子,怎么这么幼稚、不辨是非啊!让您受委屈了!您快消消气,我跟他谈谈!”平息下老师的怒气,让老师先去休息后,我先语气温和地问学生到底是怎么回事,看看他是怎么想的,然后向学生耐心地解释老师这么说这么做,是亲近的表现,你误会老师的意思了。学生后来转过弯来,很诚恳地向老师道了歉,求得了老师的谅解。

对年龄小、性情偏激的学生,做工作时不要着急,要先弄清他们是怎么想的,再向他们耐心细致地解释老师某种说法、某种做法的动机、目的,尽可能让他明白老师的心情。如果学生很快懂了,要让她尽快诚恳地向老师道歉,求得老师的谅解。如果学生一时转不过弯来,给他一点时间,让他好好反思一下,等想通了,马上向老师道歉。同时,明确警示学生,课上与老师争吵,不但有失礼貌,还违反了纪律,今后要引以为戒。

老师在管教学生时,用心良苦,方式不当的,班主任可以先表示对学生情绪的理解,再解释老师管教的初衷,同时指出学生存在的问题,使学生意识到在这个问题上自己所担负的责任。

有的老师性情急躁,学生犯错误时,言词激烈,伤了学生的自尊,引起个别脾气比较拧的同学的反驳,言来语去,争吵起来。这时,作为班主任,要先让老师和学生的情绪平静下来,再慢慢问询。最好是先把老师劝到旁边去休息,然后再单独做学生的工作。让学生陈述事情经过时,班主任如果觉得老师处理问题时,言行有不当的地方,可以用“激动”“急躁”这些感情色彩不明显的词语来表示一下对学生的理解和认同,待学生情绪平静下来,觉得班主任是可以依赖的公平的处理者后,向学生解释老师管教的初衷,强调老师的良苦用心,并指出事情的起因在学生身上,让学生认识到自己的错误和在这个问题上所担负的责任,并劝说学生向老师道歉。最后,也可以向学生表示,会向任课老师提建议,批评他们这些孩子时,要压一压火气,其实他们也是很明理的。至于见了老师怎么表达,那就是另一种艺术了。另外,学生去向老师道歉时,班主任也要提前跟老师沟通好,要善于了结,及时翻篇儿,免得再节外生枝。

老师冤枉学生的,问明白情况后,要及时安抚学生,并委婉地向任课老师讲清事实。

老师不是火眼金睛,有时候判断也会有失误。如果任课老师批评学生批评错了,学生反驳后,自己没及时意识到错误,反而言词更严厉了,导致争吵起来。班主任了解清楚事情的来龙去脉后,要及时安抚学生,并教给他在这种情况下,要尽可能表现得委屈、无奈,这样才能让老师尽快意识到自己的失误;如果更多表现为气愤、不满,则不容易使问题及时得到解决。之后,班主任可以向任课老师讲明事实,至于任课老师接下来怎么处理,就看他的处事艺术了。

总之,当学生和任课老师发生争吵,班主任要在第一时间控制住事态,使学生和老师的情绪平静下来,再根据不同情况,本着对学生公平,对老师尊重的原则,灵活地做出处理。